Vorträge am Dienstag

Die EU-Richtlinie 2016/2102 verpflichtet alle öffentlichen Stellen, d.h. auch Schulen, ihre Webauftritte inkl. Dokumente und Apps barrierefrei zu gestalten. Die Überwachungsstelle des Landes überprüft die Webseiten und Apps aller öffentlichen Stellen. Bei Nichteinhaltung wird dies von der Durchsetzungsstelle hoheitlich verfolgt.

Die unter der Marke offSight angebotenen Online-Seminare des DBSV für junge Blinde und Sehbehinderte zeichnen sich durch ein Konzept aus, das crossmediale Inhalte mit Live-Lernerfahrungen verbindet.

In dieser Präsentation werden der Aufbau und Inhalt von Taktiles Profil MB erklärt. Dazu werden auch die Faktoren erklärt, die Einfluss auf die taktile Wahrnehmung und das taktile Funktionieren ausüben können. Die Arbeitsmappe ist auf Deutsch. Die Zielgruppe vom Taktilen Profil sind mehrfachbehinderte Kinder und Erwachsenen. Der Film Taktiles Profil MB (mit deutschen Untertiteln) wird gezeigt.  Auch "Greif Hin", die digitalen Aktivitäten, die zu Taktiles Profil MB gehören, sind Teil der Präsentation. Sie geben neue Ideen, wie die Klient*innen Fähigkeiten trainieren und Spaß daran haben können.

Wie der aktive Einsatz der „Klick Sonar“ Technik bei den blista Schülerinnen und Schülern gefördert wird, erfahren Sie in einer kurzen Videodokumentation die Einblicke in die Arbeit der Klick Sonar AG der blista bietet. Ist diese Technik mittlerweile im Alltag angekommen? Diskutieren Sie gerne mit!

Es werden multimediale Lernpakete für den inklusiven Unterricht (MuLIs) vorgestellt, die in der Carl-Strehl-Schule (CSS) entwickelt wurden und vom Zentrum für Barrierefreiheit (ZfB) der blista vertrieben werden. Diese Lernpakete aus dem MINT-Bereich eröffnen blinden und sehbehinderten Schülerinnen und Schülern einen zusätzlichen Wahrnehmungskanal durch tastbare Abbildungen und 3D-Modelle.

Am 01.07.2022 startete das Projekt „Inklusion Sehen“ in Dresden als eine Initiative der SFZ Förderzentrum gGmbH Chemnitz mit Förderung der Aktion Mensch. Das Projekt möchte Kinder und Jugendliche mit Behinderung, speziell mit Blindheit und Sehbehinderung zwischen dem 7. (Schuleintritt) und dem 16. Lebensjahr und deren Angehörige ansprechen, um die Situation innerhalb der inklusiven Bildung im ostsächsischen Raum zu verbessern. Ziel ist, die Möglichkeiten und Qualität der Teilhabe ergänzend zum inklusiven Unterricht durch spezifische Bildungsangebote zu verbessern. Außerdem soll ein Netzwerk etabliert werden, welches den Kindern/ Jugendlichen und den Eltern Informationen und Knowhow zur Verfügung stellt. Dies soll einerseits digital realisiert werden und andererseits sollen Fachtage organisiert werden, die die Beteiligten befähigen. Im Vortrag werden das Konzept, die Projektziele und dessen Umsetzung erläutert, mit einem Praxisbericht untermauert und zur Diskussion gestellt.

Ziele und Inhalte der Gesundheitlichen Versorgungsplanung nach §132g SGB V. Anhand von Praxisbeispielen stellen wir das Konzept der Blindeninstitute Würzburg und Regensburg für Menschen mit kognitiven und komplexen Beeinträchtigungen vor. Wir sehen in der Einbeziehung aller Bezugs- und Betreuungspersonen zur Ermittlung des (mutmaßlichen bzw. natürlichen) Willens die Sicherung der höchstmöglichen Autonomie unserer Klient:innen und garantieren Barrierefreiheit im Beratungsprozess.

Seit Anfang des Jahrtausends gibt es verschiedene Versuche, computergestützt Braille-Noten zu produzieren. Die bekanntesten Möglichkeiten sollen hier vorgestellt werden. Enden wird der Vortrag beim aktuellen Stand der Technik. Möglich sind die Integration der Braille-Notenschrift als Export in einem konventionellen Notensatzprogramm und die web-basierte Übersetzung digitaler Noten in Braille.

Der Vortrag befasst sich mit dem Thema 3D-Druck von Modellen und Plänen in der Tschechischen Republik und stellt insbesondere die Möglichkeit vor, einen Plan oder ein Modell über die Anwendung Tactile MapTalk und den Vorlagenkonfigurator Touch IT 3D mit einem Tablet oder Mobiltelefon zu verbinden.

Blinden Kindern ein hohes Maß an Inklusion zu ermöglichen, ist inzwischen Konsens. Doch sie brauchen auch die Erfahrung, mit dem Anderssein nicht allein zu sein. An Beispielen aus Deutschland und Brasilien setzen wir uns mit dem Drahtseilakt um die Balance zwischen Inklusion und Erfahrungsaustausch in der eigenen Gruppe auseinander.

Chemie ist dreidimensional und prozesshaft, wird aber meist in statischen 2D-Formeln dargestellt. Im Beitrag werden haptisch manipulierbare 3D-Modelle vorgestellt, die den Zugang zu ausgewählten Aspekten der chemischen Formeln für Blinde, Sehbeeinträchtigte und Sehende unterstützen können.

Die Studie möchte Barrieren identifizieren, die sehbehinderte und blinde Schüler:innen in inklusiven Schulsettings wahrnehmen. Die Ergebnisse sollen helfen, aus der Perspektive dieser Personen zu verstehen, wie gemeinsame Schulsettings für Menschen mit und ohne Förderschwerpunkt Sehen möglichst barrierearm zu gestalten sind, um die spezifischen Bedarfe dieser Schüler:innen optimal zu beachten.

Alternde Klient*innen möchten in ihrem bestehenden Wohnsetting einen nach ihren Wünschen und Bedürfnissen angepassten Lebensabend verbringen. Im Rahmen eines Projektes wird ein Konzept für eine bedarfsgerechte Begleitung von Menschen mit komplexen Beeinträchtigungen in der letzten Lebensphase erarbeitet. Wir zeigen den aktuellen Bearbeitungsstand auf und stellen erste Ergebnisse vor.