Workshops am Montag

In einer Umfrage unter blinden und sehbehinderten Menschen und durch Barrierefreiheitsprüfung von gängigen Videokonferenzsystemen untersuchten der DBSV und die blista die virtuelle Teilhabe an Videokonferenzen. Anhand der Ergebnisse wurde Strategien zur Nutzung entwickelt und Materialien wie Schulungskonzepte erarbeitet. Der Workshop stellt diese vor und bietet Raum zum Erfahrungsaustausch.

PC und Smartphone sind weit mehr als Schreibmaschine und Taschenrechner. Im Workshop möchte ich aus meiner langjährigen Erfahrung als blinde IT-Lehrerin barrierearme Spiele für PC und Smartphone vorstellen. Neben Konzentration und Merkfähigkeit werden auch die Hand-Ohr-Koordination und die räumliche Vorstellung trainiert. Teilnehmende sind herzlich eingeladen, selbst Spiele und „Spielgeräte“ mitzubringen.

Eine enge Verzahnung aller Akteure (Auszubildende, Ausbilderinnen und Ausbilder, Fachkräfte der Blinden- und Sehbehindertenrehabilitation/ Rehalehrerinnen und Rehalehrer, Angehörige und externe Partnerinnen und Partner) kann die Ausbildung qualitativ verbessern, damit die Teilnehmerinnen und Teilnehmer ihre Ausbildung erfolgreich durchlaufen und für ihre berufliche Zukunft gut gerüstet sind. Themen sind u.a. die Gestaltung von Arbeitsplätzen vor Ort und die Vermittlung von Arbeits- und Kompensationsstrategien.
Nach einem fachlichen Input wollen wir Ihnen praktische Lösungen zur eigenen Erprobung vorstellen. Wir freuen uns auf einen regen Austausch und ein voneinander Lernen.

Obwohl Blindheit und Sehbehinderung in Deutschland vor allem ein Altersphänomen sind, gibt es in der professionellen Pflege kaum ein Bewusstsein für diese Thematik. Im Workshop möchten wir gemeinsam erarbeiten, wie sich dies ändern lässt. Welche Möglichkeiten gibt es für die Blinden- und Sehbehindertenpädagogik mit der Altenpflege zusammenzuarbeiten? Wo gibt es Überschneidungen und Gemeinsamkeiten in den Professionen?

Das Zentrum für berufliche Bildung der blista erprobt die Virtual Reality, um den Kompetenzerwerb im Rahmen der beruflichen und schulischen Bildung zu unterstützen. Zugleich soll mit VR eine digitale Plattform für die Zusammenarbeit von Personen mit und ohne Seheinschränkung entwickelt werden.

In diesem praxisorientierten Workshop werden Simulationsbrillen erstellt, die den jeweiligen Sehschärfenverlust und den Gesichtsfeldausfall von Kindern, Jugendlichen oder Erwachsenen versuchen darzustellen. Um an diesem Workshop teilzunehmen ist es Voraussetzung, Angaben zum Sehvermögen (Visus- und Gesichtsfeldangabe, evtl. weitere Seheinschränkungen) eines:r Schüler:in oder Klient:in mitzubringen.

Die Arbeit des dzb lesen und dessen Angebote für Kinder und Jugendliche werden vorgestellt und ein besonderer Schwerpunkt auf die vielfältigen Services im Bereich der Leseförderung gelegt. In diesem partizipativen Workshop werden außerdem Fragen und Anforderungen seitens der Pädagoginnen und Pädagogen erörtert, um gemeinsam an einem optimierten Bibliotheksservice zu arbeiten.

In diesem Workshop lernen Sie eine Materialsammlung kennen, mit der sehenden und nichtsehenden Kindern (2.-6. Klasse) das Themenfeld Globale Waren zugänglich gemacht werden kann. Während des Workshops probieren wir einzelne Methoden zum Thema Kakao, Textilien und Fairer Handel aus. Anschließend kommen wir über selbsterstellte inklusive Materialien ins Gespräch.

Die Gesundheits- und Bewegungsförderung spielt bei Menschen mit erworbenem Sehverlust eine besondere Rolle, da viele Betroffene sportliche Aktivitäten aus Ängsten und Mangel an Möglichkeiten oder Wissen meiden. Folgen sind Bewegungsmangel, Übergewicht und gesundheitliche Beeinträchtigungen. In der BtG der blista wurde daher ein Konzept zur Gesundheits- und Bewegungsförderung erarbeitet. Dies wird im Workshop vorgestellt und kann im Anschluss mit den Teilnehmer*innen diskutiert werden.

Wie gelingt es der Museumspädagogik des Kunstmuseums Marburg, wichtige Elemente für ein Museum für alle zu entwickeln? Lassen sich am Modell entwickelte Vorstellungen auf die realen Erfahrungen des Gebäudes übertragen? Wir freuen uns auf die Durchführung der Führung und Erörterung des Konzeptes.

Für viele Schüler und Schülerinnen mit dem Förderschwerpunkt Sehen stellt das iPad inzwischen ein gängiges Hilfsmittel im inklusiven Unterricht dar. Der Einsatz geht von der Nutzung digitaler Schulbücher bis hin zur Heftführung, sowie der Verwendung des Taschenrechners oder des Nachschlagewerkes. Wie werden Schüler und Schülerinnen in Schleswig-Holstein an die Nutzung des iPads herangeführt und wie trainieren sie ihre iPad-Fähigkeiten, um dann im gemeinsamen Unterricht das iPad als gewinnbringendes Hilfsmittel einsetzen zu können? In diesem Workshop wird das pädagogische Konzept in der Vermittlung individueller iPad-Kenntnisse im Rahmen eines Kurses vorgestellt und die Teilnehmenden erhalten die Gelegenheit, die Kursmaterialien auszuprobieren. Außerdem möchten wir gemeinsam über Erfahrungen und Grenzen/Schwierigkeiten des iPad-Einsatzes sprechen.

In diesem Workshop wollen wir uns zunächst die Kriterien des auditiven Lesens knapp vergegenwärtigen – weswegen allen Workshopteilnehmenden nahegelegt wird, auch meinen ausführlicheren Vortrag zu besuchen - und es dann im Anschluss praktisch ausprobieren. Ziel ist die Sensibilisierung für einen adäquaten Einsatz der Sprachausgabe, die dann auch beim Leseverständnis überzeugen kann.
Bitte bringen Sie eigene Kopfhörer mit 3,5 mm-Klinkenstecker (= runde Stecker) mit.

Auf dem Weg zum 100 jährigen Jubiläum des Weißen Stocks behandelt der theoretische Teil des Workshops seine Erfolgsgeschichte und seine Bedeutung in der Gegenwart. Im praktischen Teil geht es um die Faszination, die sich aus ganz neuen Eigenschaften wie
„extrem leicht“ und „ergonomischer Griff“ ergeben. Erproben Sie gerne selbst.

Hessenweit wird seit 2018 das Personal von interessierten Senioreneinrichtungen in Theorie und Praxis zum Thema „Sehen im Alter“ geschult. Die alltagsnahe Wissensvermittlung führt in den teilnehmenden Einrichtungen zu einem verbesserten Umgang mit betroffenen Bewohner*innen. Im Beitrag werden Konzept, praktische Umsetzung und erste Erfahrungen der Qualifizierungsmaßnahmen dargestellt und diskutiert.

Die Diagnostik im Assessment muss an die Klientel mit doppelter Sinnesbehinderung angepasst werden und erfordert individuelle Vorgehensweisen. Für die Prüfung einer beruflichen Ausbildungseignung muss ein aussagekräftiges Instrument erarbeitet werden. In diesem Workshop werden die bisherigen Bewertungskriterien im Assessment beleuchtet und auf den Einsatz auf das hörsehbehinderte/ taubblinde Klientel hin analysiert.

Die beiden Versionen der IDS-2-BS erfassen Intelligenz- und Entwicklungsbereiche von Kindern und Jugendlichen mit Blindheit und hochgradiger sowie mittel- und leichtgradiger Sehbehinderung. Testinhalte und förderplanerische Bedeutung werden vorgestellt. Ihre Auslage ermöglicht individuelle Vertiefungen.

Der «Work-» und «Gameshop» macht die 9-teilige Heftreihe zur Heranführung sehbeeinträchtigter Kinder im Vorschulalter an die Brailleschrift erlebbar und zeigt den Entstehungsprozess auf. Entwickelt und evaluiert wurde die Reihe im Forschungsprojekt PPKS. Parallel dazu können, von sehenden und nicht sehenden, Prototypen taktiler Gesellschaftsspiele erfahren, besprochen und bestenfalls weiterentwickelt werden.

Im Internat der Nikolauspflege werden blinde und sehbehinderte Kinder und Jugendliche durch effektive Bewegungsunterstützung im Alltag in ihrer Eigenaktivität und Selbständigkeit gefördert. Zudem steht die Gesundheitsentwicklung der Kinder, Jugendlichen und Mitarbeitenden im Vordergrund. Im Workshop geht es um Fragen wie "Wie bewege ich mich?" oder "Wie unterstütze oder übernehme ich Bewegung?"

Schutzkonzepte entsprechen der Intention des BKiSchG, geben den pädagogischen Mitarbeiter*innen Handlungssicherheit und sind meist Bestandteil der Betriebserlaubnis. An der blista haben wir ein gemeinsames Schutzkonzept verschiedener Bereiche der Einrichtung (Schule, Internat, Rehabilitation und Frühförderung) erstellt. Nach seiner Präsentation erfolgt ein kollegialer Austausch über Erfahrungen und Empfehlungen bei der Umsetzung.

Wie kann ich günstig und ohne großen Aufwand ein taktiles Buch herstellen? Ob Adaption eines Buches oder eigene Geschichte ‒ Mit Hilfe des „Füll mich“ ist auch für Bastelmuffel eine schöne und haltbare Umsetzung möglich. Wir erforschen wesentliche Fragen zur Herangehensweise und entdecken alltägliche Materialien neu.

In diesem Workshop erhalten Sie praktische Einblicke in die Nutzung des feelSpace Navigationsgürtels in Zusammenhang mit Unterricht in Orientierung und Mobilität (O&M). Sie erproben das Hilfsmittel im Rahmen einer Eigenerfahrung und sammeln erste eigene Eindrücke.